Секс, наркотики, интернет, карты и деньги

1.00

Нет

То, о о чем не говорят с детьми в школе, а надо бы.

Перечисленные в заголовке вещи — это то, с чем столкнется каждый подросток, и как очень многие вещи в жизни, они одновременно полезны и опасны. Тем более важно научить подростка обращаться с этими непростыми предметами точно также, как мы учим ребенка обращаться с огнем или с ножом. Coda обратилась к людям, которые хорошо умеют обращаться с этими потенциально опасными предметами и задала им один и тот же вопрос: что из того, что вы знаете, надо рассказывать детям в школе?

Секс

Татьяна Никонова, секс-эксперт, nikonova.online [2]:

То, с чего надо начинать сексуальное просвещение — это понимание права на телесную неприкосновенность. Ребенок должен понимать, что можно отказаться от неприятных объятий, не терпеть, когда его треплют по щечке, если ему неприятно. Без такого навыка — понимания собственных нерушимых границ, ему будет трудно понять и принять чужую неприкосновенность и критическую важность согласия для обоих партнеров. Если девочка стеснительная и привыкла терпеть тисканье родственников, ей будет трудно осознать и прямо сказать о своем согласии или несогласии. И лучшее поведение в случае невнятности отклика — убрать руки и сказать что-нибудь вроде: «Ну ок, позвони, когда решишь что-нибудь». Умение отличать согласие от несогласия, понимание, что «нет» значит «нет» убережет подростка от серьезных проблем.

Да, конечно, детям надо рассказывать, как устроена репродуктивная функция человека, это немного делается на уроках биологии, но категорически недостаточно. Важно объяснить детям совершенно спокойно и открыто, как устроен менструальный цикл и как протекает беременность и по каким признакам можно определить ее наступление — чем раньше девочка заметит свою беременность, тем больше у нее поле для маневра.

Тут мы плавно переходим к контрацепции — это очень важный предмет. Контрацепция бывает разная, многие ее средства мало доступны подросткам (пойти к гинекологу и попросить выписать гормональное противозачаточное средство сумеет не каждая) — но презервативы подростки должны уметь использовать и не стесняться купить. Это очень чувствительная тема, в России средствами предохранения от беременности пользуются по статистике не более четверти женщин.

Презерватив работает также как предохранение от заражения всевозможными болезнями передающимися половым путем. Дети должны знать, что и секс без проникновения, и однополый секс хоть и не приведет к беременности, но может быть опасным, можно заразиться. Знание всех этих сопутствующих рисков поможет внимательнее относится к средствам предохранения. В идеале хорошо бы научить каждого молодого человека регулярно сдавать анализы и не стесняться этого, и ждать того же от партнера.

Наконец, имеет смысл рассказать школьникам и о юридических последствиях секса — и о возрасте согласия, и о том, что алименты на нежданного ребенка придется платить и несовершеннолетнему отцу, а точнее — его родителям, что точно не улучшит отношений в семье. Не говоря уж об уголовной ответственности за насилие. Чем точнее мы расскажем детям, что можно и чего нельзя, тем легче им будет ориентироваться в мире, наслаждаться жизнью и сексом, в частности.

Деньги

Максим Кваша, вице-президент КРОС, автор нескольких проектов о финансовой грамотности:

Про деньги с детьми важно не столько говорить, сколько нужен пример. Дети очень сильно копируют поведение родителей и своих ролевых моделей до примерно подросткового возраста, возраста протеста, когда начинают делать наоборот на какое-то время, а потом все равно копируют.

Есть простое правило: говорить честно. В принципе есть, на мой взгляд, почти единственный способ говорить о деньгах: это обсуждать нормы поведения, о разницу между «хочу» и «надо», разнице между «хочу» и «могу». Об этом можно говорить начиная с самого раннего возраста, и когда ребенок может соизмерять потребности и возможности и ранжировать разные потребности, там уже с деньгами проблем обычно не возникает.

В школе можно применять игровые методики, которые учат выбору. Деньги — это формализованный способ делать выбор. И все, что учит человека делать выбор — оно так или иначе сказывается потом на финансовом поведении. Ты выбрал прогулять урок — и это тоже сказывается в расширенном виде на финансовом поведении. Я думаю, что, помимо ролевых моделей, очень важна дисциплина. Другое дело, как ее поддерживать, чтобы не травмировать психику, но это уже не ко мне. Но школьная дисциплина потом повлияет и на трудовую дисциплину, и на финансовую.

Сейчас вводят в пилотном режиме в некоторых школах отдельный урок по финансовой грамотности. Я видел эти программы, они мне не нравятся, я не уверен, что учителя способны их преподавать творчески, что они сами грамотны и способны стать ролевой моделью для учеников, способны вытащить то полезное, что в этих программах есть и не скатиться в начетничество. На мой взгляд было бы гораздо разумнее инкорпорировать какие-то примеры из финансовой жизни в школьный курс математики. Не только то, что выражается в деньгах, но и то, что так или иначе помогает сделать выбор.

В тему: Умеете ли вы распознавать ложь? [3]

Вещества

Александр Дельфинов, журналист, литератор, эксперт по по международной наркополитике:

В современной жизни каждый подросток сталкивается с психоактивными веществами, потенциально образующими зависимость — начиная с легальных табака и алкоголя и продолжая современными психоактивными препаратами, их разновидностей реально производится так много, что все даже перечислить невозможно. Современные дети — очень умные, поэтому практика замалчивания (вообще нелепая в интернет-эпоху), так же, как и практика запугивания с этими детьми не работает. Когда школьник слышит, что от первого укола марихуаной отваливается голова — он больше не верит учителю, когда тот рассказывает об ужасах опиатной зависимости.

Спекуляции на угрозе вообще не работают. Веществ становится все больше, дети все раньше с ними знакомятся. Поэтому для работы с детьми стоит выбирать осторожный и отстраненный научно-популярный подход — откуда взялось то или иное вещество, какова история его употребления, какие реальные опасности оно несет. Если рассказать школьникам, что метамфетамин под другим названием давали немецким солдатам во время второй мировой войны, то вряд ли это повышает его романтическую привлекательность, никто не хочет быть пушечным мясом. Нужен дифференцированный подход, опасности употребления продуктов каннабиса и опасности употребления опиатов совершенно разные. То есть работать в рамках концепции снижения вреда.

В России сегодня такая работа сильно осложняется законом о запрете пропаганды наркотиков, практика применения которого сплошь и рядом сводится к преследованию за распространение любой информации о предмете, это вполне реальный риск. В Германии, где я сейчас живу, примерно с начала нулевых есть программы информирования и просвещения школьников, хотя конкретная программа сильно зависит от конкретной школы. Как и многие другие страны, Германия пережила всплеск потребления наркотиков в 80-е и 90-е годы.

Люди, как ни странно, поняли, что быть алкоголиком или торчком никто не хочет — и информирование школьников работает как профилактика. Очень полезно для образования детей в этой области общение с бывшими потребителями, людьми, которым удалось справиться с зависимостью — их опыт может быть очень убедительным для школьников. Конечно, эта политика не приведет к полному исчезновению зависимостей — такого пока вообще никто не придумал. Но концепция снижения вреда помогла снизить как число наркозависимых, так и число смертей от злоупотребления веществами.

Короче, тут как везде — говори правду, уважай своего собеседника, дорожи его доверием. Научить подростка в сущности надо одному — осознанному отношению к любому риску.

В тему: Включайте харизму! Пять советов от ученых и бывшего агента ФБР [4]

Азартные игры

Максим Кац, политик, первый чемпион России по спортивному покеру:

Все дети играют в азартные игры — начинается это с игры в условные фантики, пристенок, стеклянные шарики — все эти артефакты являются хоть и условной, но вполне конвертируемой валютой. Сегодня полно похожих простых онлайн-игр, в которые втягиваются дети. Поэтому надо обязательно детям рассказывать, что такое игра и что такое индустрия игры. Это же индустрия соблазнения почище любой наркомафии, и доступ к потенциальному потребителю для этой индустрии куда проще. Как она манипулирует человеком, играя на его невежестве и алчности, обязательно нужно рассказывать. Чем больше человек будет знать о психологических ловушках, которые расставляет ему отрасль, тем меньше вероятности, что он в них попадется.

Неподготовленный человек гораздо вероятнее попадается на все эти приемы. Понятно, что есть печальные примеры зависимостей, когда никакое знание не помогает, но все-таки просвещением мы уменьшаем количество несчастных случаев. Начать с математики — объяснить, почему казино всегда в выигрыше. Тут, кстати, и математика становится интереснее. Кроме математической части, я бы прямо кино показывал про устройство казино — почему там нет ни часов, ни окон, почему напитки бесплатные и про то как рекламируются выигрыши и умалчивается о тысячах проигравших и так далее. И про онлайн-гэмблинг — тоже, про все его особенности и опасности. Важной частью курсов подобного рода, там где они вводятся — вот в Англии, например [5], — должна быть информация, куда можно подростку обратиться за помощью, если он уже попал и не знает, что делать.

Что до спортивного покера, которым я занимался, то я бы сравнил это с промышленным альпинизмом — люди работают и не падают, потому что они подготовлены. Мне понадобились годы учебы, прежде чем я вышел на сколько-нибудь серьезный уровень.Здесь у меня нет уверенности, что такие вещи надо преподавать в школе.

Мы не можем отменить игру, но мы точно можем учить осознанному отношению к риску.

Интернет— гигиена

Антон Меркуров, интернет-эксперт:

Надо осознавать характер интернета — все в нем опубликованное может быть в одну секунду растиражировано. Самое главное, что дети должны отчетливо понимать — это открытость и публичность в каждый момент. Ты ляпнул какую-то глупость обидную в небольшой компании — и вы разрулили конфликт силами этой небольшой компании. В публичном треде, где ты поспешил обозвать кого-то, все доступно всем, и в какой момент станет вирусным контентом— мы не знаем. Поэтому решение простое (хотя и страшно сложное в выполнении) — всегда помни о публичности в интернете, отвечай за свои слова. Любой увлекательный бокс по переписке рискует вылезти в реальность, таких примеров полно.

Уберечь себя от всех опасностей можно просто выключив свой гаджет, обмотать его пленкой и засунуть в морозилку. Но это радикальное решение, а вот как пользоваться всеми благами глобальной коммуникации, минимально подвергая себя рискам — этому надо учить. «В Интернете никто не знает, что ты кот» — при удаленной коммуникации мы никогда толком не знаем, кто на том конце — мальчик может оказаться девочкой и наоборот. В менее радикальных случаях вы все равно отключены от контекста собеседника, а у каждого своя война — поэтому лучше вести себя вежливо. Вы сто раз помиритесь, но ваша брань так и останется висеть в форуме, берегите себя и свой круг общения.

Производством контента в интернете занимаются процентов пять пользователей, остальные потребители. Поэтому очень стоит внимательно относится к своим источникам информации, подвергать их сомнению, научиться наконец простейшему приему проверки зацепившей информации в поисковике. Необходимо объяснять школьникам разницу в ответственности СМИ и блогеров, когда и почему стоит доверять СМИ и каким, а когда блогерам. СМИ, по крайней мере, по умолчанию информацию проверяют. Минимальная проверка информации особенно важна, когда ты сам ее распространяешь дальше, это нормальная гигиена, чтобы самому не тонуть и не топить окружающих в информационном мусоре. Сплошь и рядом просто не надо спешить — чем распространять страшные новости про 400 трупов, достаточно немного подождать, и выяснится, что это неправда.

Надо рассказывать и о праве на анонимность — и как с этой анонимностью обращаться. Но не стоит ограничиваться пугалками о том, как опасно в интернете. Современный мир невозможно себе представить без глобальной коммуникации — мы покупаем и продаем разные услуги и товары, посылаем деньги, играем, пользуемся кучей сервисов, общаемся, занимаемся благотворительностью, в конце концов. Как все это делать, минимизируя риски — вот об этом и надо рассказывать детям.

—

Екатерина Пархоменко, фото и иллюстрации: Ника Кобаидзе; опубликовано в издании Кода [6]

В тему: