Президентом Киевской школы экономики, профессор Питтсбургского университета о том, почему университет должен заниматься трудоустройством учащихся, каким образом американский студент угрожал Тимофею штрафом в $500 тыс, и действительно ли украинские вузы - это просто клубы по связям.
Недавно в клубе «Наш формат» состоялась встреча с президентом Киевской школы экономики, профессором Питтсбургского университета и соучредителем VoxUkraine Тимофеем Миловановым. Platfor.ma публикует его интересные мысли о том, почему университет должен заниматься трудоустройством учащихся, каким образом американский студент угрожал Тимофею штрафом в $500 тыс, и действительно ли украинские вузы - это просто клубы по связям.
В педагогическом мире есть несколько теорий того, что дает образование. Одна из них - это теория связей. Если я вступил в Гарвард, то буду учиться с людьми, которые меняют мир. Если я поступил в Висконсин, где я и учился, то буду находиться на низком уровне связей, а, например, Питтсбург, где я преподаю, дает совершенно другие связи. Можно учиться в КИМО и наделать себе связей, а можно родиться в семье, где они уже есть - тогда не нужно и поступать в университет.
Но связи - это еще не образование. Или тогда мы должны установить, что вузы - это клубы по связям. Сделаем олигархический университет, который будут посещать только дети олигархов [2], или университет активистов, они будут ходить на майданы. Нам тогда не надо учить людей математике, истории или культуре, нам надо их водить вместе в паб или на спорт, чтобы они там занимались тим-билдингом. Хотя на самом деле где-то так оно и происходит. Все выпивают в общежитиях. Это даже в законе написано: чтобы открыть университет, у вас должно быть общежитие, иначе вы не получите лицензию. И это понятно, потому что даже если у людей есть где жить, они должны где-то вместе пить. Это создает network in opportunities. С этой точки зрения наша система работает очень хорошо.
В тему: Учеба в стиле в стиле sexdrugsrocknroll. Где учатся дети украинской «элиты» [3]
Вторая модель образования была разработана Майклом Спенсом. Он получил Нобелевскую премию, стал деканом бизнес-школы Стэндфордского университета и больше в науку не вернулся. В этой модели вообще ничего нет об образовании. Основная идея в том, что учиться трудно. Сдавать экзамены трудно. И если человек немного умнее, то ему легче это делать. В хорошем университете тупой человек не сможет получить диплом, если он не сдаст экзамены.
Модель Спенса показывает, что основная цель университета - выделить умных людей от неразумных. Не научить их чему-то, не создать карьеру, а просто отобрать. Если бы такая модель в Украине была правильной, то после выпуска из Шевченко или Могилянки вы бы сразу должны были получить обеспеченную жизнь. Те, кто выходят с хорошими оценками из Пенсильванского университета, идут работать на Уолл-стрит. Если вы выходите из Гарварда, вас все хотят купить. Если вы выпускаетесь в лучших 10-15% из Питтсбурге, то вы идете работать на Уолл-стрит, а если в последних 20%, то будете перекладывать бургеры в МакДональдз.
Существует очень жестокая иерархия университетов. Все мои студенты очень стараются в этих вузах, чтобы у них были лучшие оценки, потому что это их точка входа на рынок труда . Те, кто очень умен, не только получают хорошие оценки, но и строят хорошие отношения с кафедрой. Они нарабатывают менторов на всю жизнь, чтобы те им писали рекомендательные письма еще много лет спустя. Еще более умные открывают свои компании. Например, пока я преподавал теорию игр в одном из университетов, студенты из моего потока создали Snapchat.
Поэтому связи - это очень примитивная модель университета. Менее примитивная - отобрать лучших людей и дать их рынку. В Украине этого сейчас не происходит. Сегодня свою карьеру вы выстраиваете через работу, где начинаете доказывать, что вы чего-то стоите. Но вы должны это доказать за четыре года в университете, где учились и сдавали экзамены! Рынок очень ограничен, кому-то повезет в одной компании, кому-то нет. А потом мы очень удивляемся, что у нас на работе люди не на своих местах. Потому что вместо того, чтобы отобрать их раньше - в университете - мы на пять лет задерживаем этот процесс.
В Питтсбурге один студент всегда ходил ко мне на консультации и постоянно что-то спрашивал. Я думал, что он очень умный, пока не увидел его домашние работы - они были ужасны. Когда он первый раз совершил ошибку - ничего страшного, второй - ну, с кем не бывает, но если из восьми домашних работ он и восьмую выполнил плохо, то это уже система. Это означает, что ошибка не наша, а его. Дело в том, что он вырос в семье важного донора для университета и думал, что этим защищен.
В последний день семестра он написал мне длинное письмо с угрозой, что если я не поставлю ему высокую оценку, то он напишет на меня жалобу. Он угрожал рассказать всем, что я нелегально закачал ему книгу по Теории игр. Когда-то во время учебы я действительно закачал ему эту книгу, потому что устал постоянно делать выписки и скриншоты лекций. Он все время хранил эту флешку и теперь имел доказательство моей нелегальной деятельности. Знаете, какой штраф за это? $500 тыс.
Позже я поговорил с юристами, и оказалось, что мне ничего не грозит, потому что я не имел от этого никакой выгоды, а он имел - сэкономил $18. Но сразу, когда он только написал мне письмо, я совершенно не знал, что делать. Не пойду же я к университетским юристам и не скажу: «Тут такое дело. Я нелегально качаю книги, что делать?» Читаю письмо дальше. В 2014 году этот студент спрашивал меня о ситуации в Украине, и я показал ему видео с веб-сайта англоязычной газеты, где убивали людей на Майдане. В письме он написал, что «I showed him disturbed videos». Понимаете? Мне повезло, что я показал это из официальной газеты, и у меня есть подтверждение, что это было не порно. Таких угроз в письме было еще несколько.
Я пошел к декану. Он отреагировал так же, как и я, сказал, что «мы этому студенту покажем». На следующий день в университет приходит полиция, зачищает половину факультета, ибо один ученик не в своем уме. При свидетелях я его предупреждаю, что он сейчас получит неудовлетворительную оценку. У дверей стоит полицейский с пистолетом, и вы себе не представляете, какой это прессинг на студента. Он говорит, что хочет воспользоваться правом на апелляцию.
Тогда заходит декан, и демонстрирует чисто американскую апелляцию: «Я уже посмотрел на вашу работу. Appeal is denied». Далее этот парень пишет еще одну апелляцию ко всей школеы - и они ему моментально отказывают. После этого собирается консилиум на уровне университета из восьми человек. Я два часа объяснял им, в чем дело, но тщетно. Студент привел двух свидетелей, замов проректоров этого вуза, которые являются хорошими друзьями его отца. В результате «His appeal was proved». Где-то на седьмом уровне его все же отпустили, а через два года вопрос вовсе закрыли. Поэтому нельзя сказать, что в Америке все честно и нет коррупции.
Но в Пенсильванском университете была немного другая ситуация. Я увидел, что на экзамене студент списывает. Первое, что ты в этой ситуации должен сделать, - задокументировать это, то есть сделать снимок. Далее ты должен тихонько позвать доцента, и сказать: «Видишь?». Тот подтверждает: «Вижу».
Ты зовешь еще двух свидетелей и так же указываешь на студента. Далее ты подходишь к нему, интересуешься, что он делает и просишь разрешения сфотографировать. Затем говоришь: «Вы, пожалуйста, этого больше не делайте». После этого вы пишете целый талмуд описания ситуации и отправляете в специальный комитет. Этот комитет вызывает студента, делает первое замечание и отпускает. Но уже во второй раз они даже не разбираются - отчисляют, потому что это системная проблема. Пенсильванский университет более профессиональный. Вот такой кейс они бы выиграли в суде, так как система продумана разумно.
В Украине около 470 вузов, и я не совсем понимаю, что они делают. Допустим, часть из них учат, еще часть дают информацию, которую легко можно найти в интернете, а что делают другие? Они набирают студентов, где те 4-6 лет своей жизни томятся в аудиториях, учатся переписывать книгу и механически запоминать ответы на вопросы. Почему в стране с демографическим кризисом, где нечем платить пенсии, 60% людей на четыре года выпадают из рынка труда, сидят в аудиториях и ничему не учатся? В мае, до приезда в Украину, я думал, что у нас просто очень плохо преподают.
Но сейчас я понимаю, что такого высшего образования, какое есть на Западе, у нас нет. Есть эпизодические кафедры, эпизодические люди, эпизодические студенты, но нет вузов, которые занимаются тем, чем должен заниматься университет. Проблема в том, что студенты не понимают, зачем им учиться. Нет спроса на образование ни от студентов, ни от рынка труда. Человек получил диплом, и это ему не дало никакого результата. Карьеры строятся таким образом, что эти навыки обучения не отрабатываются.
В Киевской школе экономики у нас каждый год есть выпуски. В этом будет 20 человек. Те месяцы, что я здесь, я зао этим выпуском пристально наблюдаю. Я уже сделал свою иерархию людей: кто самый умный, кто является вторым, третьим, креативным, а кто творческим, с кем надо стартапы запускать, а кто просто интересный человек. Я отобрал суперзвезду, и мы будем ждать, пока она расцветет. Все это время мы будем поддерживать и открывать перед ней дверь. Таким образом мы набираем людей, которых будем и дальше подталкивать. Так делается в Америке - университет пытается хорошо устроить студентов. Чем они это лучше сделают, тем больше в следующем году людей к ним придет.
Меня иногда спрашивают банк или какая-то фирма: «А кто у вас самый лучший студент?». Тогда я отвечаю: «Вам лучше вот этот». Я им не отдам самого лучшего, потому что его я хочу устроить на более высокий уровень. Но я им так же не скажу, чтобы они взяли седьмого. Я им отдаю разных лучших людей. У нас есть прямая мотивация, чтобы наши люди были выше устроены, и были нашими партнерами или полу-партнерами в будущем.
Поэтому мы всегда в поиске лучших студентов. Разумным людям мы даже будем платить. Если вы знаете кого-то в Черткове, Житомире или под Одессой, где угодно, кто очень умен, скажите мне, я заплачу стипендию самостоятельно, чтобы этот человек приехал и учился в нашей школе. Мы должны набрать лучших.
Мы можем писать какие угодно правила о том, какими честными должны быть экзамены, делать какие угодно базы данных, но это вторично - это симптом. Причина в том, что у вузов нет мотивации отбирать лучших студентов, готовить их и заниматься тем, чтобы их жизнь была обеспечена. За что студенты выбирают университет? Госзаказ, срок и легкость обучения, и т.д. А они должны смотреть на одну только вещь - placement record - куда выпускники этого университета попадают. Поэтому наши вузы должны начинать сотрудничать с компаниями, аспирантурами других университетов и зарубежными вузами. Потому что студент должен быть приоритетом. Это то, что мне кажется настоящим образованием.
—
Опубликовано в издании Platfor.ma [4]
Перевод: Аргумент [5]
В тему:
Ссылки:
[1] https://argumentua.com/stati/obshchestvo/obrazovanie
[2] http://argumentua.com/novosti/v-ukraine-chinovniki-i-oligarkhi-peredayut-vlast-po-nasledstvu
[3] http://argumentua.com/stati/ucheba-v-stile-v-stile-sexdrugsrocknroll-gde-uchatsya-deti-ukrainskoi-elity
[4] http://reinvent.platfor.ma/milovanov-timofeii/
[5] http://argumentua.com/
[6] http://argumentua.com/novosti/dvadtsatka-luchshikh-ukrainskikh-vuzov
[7] http://argumentua.com/novosti/ukraina-po-indeksu-chelovecheskogo-razvitiya-zanyala-76-mesto
[8] http://argumentua.com/novosti/naskolko-dostupnym-v-ukraine-yavlyaetsya-vysshee-obrazovanie-na-kommercheskoi-osnove-issledo
[9] http://argumentua.com/stati/teoriya-i-praktika-korruptsii-v-obrazovanii-ukrainy
[10] http://argumentua.com/stati/uchenyi-oleg-krishtal-nuzhna-li-ukraine-svoya-biologiya-net-nuzhnee-afrikanskie-futbolisty
[11] http://argumentua.com/stati/nastoyashchee-vysshee-obrazovanie-diplomy-kotorye-rabotayut-v-shveitsarii